Aide les parents à gérer efficacement les aspects critiques de la relation avec leurs enfants. En effet, les problèmes comportementaux qui commencent dès l’enfance, s’ils sont traités tôt et de manière appropriée, évitent de s’aggraver à l’adolescence.
Marco a 4 ans, aussi bien à la maison qu’à la crèche il a souvent des accès de colère qu’il ne peut en aucun cas contrôler. Cela lui crée des problèmes dans ses relations avec ses camarades de classe qui, effrayés par ses réactions imprévisibles et son non-respect des tours et des règles, jouent moins volontiers avec lui.
Marta a 6 ans et a du mal à se faire de nouveaux amis et à entreprendre une nouvelle activité. Elle préfère les situations calmes et ne peut se sentir calme que lorsqu’elle est seule. Son retrait des situations sociales peut parfois paraître excessif, à tel point qu’il n’assiste souvent pas aux fêtes d’anniversaire et évite les jeux de groupe dans le parc.
Face à de tels comportements, un parent peut se sentir découragé et frustré (« J’ai tout essayé mais rien à faire. À ce stade, j’ai le sentiment que la situation ne changera jamais… ») et ne pas savoir quoi penser. Est-ce le tempérament de l’enfant ou l’enfant se comporte-t-il intentionnellement d’une certaine manière ? Ou encore, ses comportements cachent-ils un problème ? C’est précisément dans ces cas-là que la Formation Parentale (PT) peut être d’une grande aide.
Qu’est-ce que la formation parentale et à qui s’adresse-t-elle ?
Qu’est-ce que la formation parentale et à qui s’adresse-t-elle ? Il s’agit d’une intervention d’accompagnement à la parentalité dans des situations complexes, souvent complémentaire à une intervention sur l’enfant. L’objectif est de fournir aux parents les outils nécessaires pour reconnaître les besoins et les signaux affectifs de l’enfant et y répondre de manière appropriée. (1)
La Formation Parentale est indiquée aussi bien pour les situations dans lesquelles l’enfant n’a pas été diagnostiqué avec un trouble, mais où les parents ont besoin d’être accompagnés dans la gestion de comportements problématiques, et pour les troubles neurodéveloppementaux, c’est-à-dire :
- trouble des conduites;
- trouble de déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) ;
- trouble du spectre autistique ;
- trouble de la communication ;
- trouble d’apprentissage spécifique;
- déficience intellectuelle.
En quoi consiste-t-il et qui s’en occupe ?
Essayons d’entrer dans les détails pour comprendre comment fonctionne la formation parentale et qui est la personne spécialisée chargée de mener ces programmes.
Pour chaque problème, il existe des programmes spécifiques de Parent Training, collectifs ou individuels, animés par un ou plusieurs experts, même si les « vrais experts » des enfants – rappelons-le – sont toujours leurs parents.
Alors qu’autrefois les thérapeutes qui animaient les programmes de Parent Training transmettaient leurs connaissances verticalement aux parents, ils remplissent aujourd’hui plutôt un rôle de entraîneur de la fonction parentale. (2) Concrètement, ce sont eux les experts des problèmes de développement qui, plutôt que de transmettre des compétences aux parents, doivent les « activer » en eux-mêmes. (3)
Ceux qui suivent la Parent Training remarqueront en effet immédiatement un aspect très important : les thérapeutes et les parents sont alliés pour explorer ensemble les stratégies utiles pour modifier les comportements dysfonctionnels des enfants.
Dans un premier temps, les séances visent à former les parents à identifier le but d’un certain comportement problématique, en le décrivant objectivement, en examinant les éléments qui le précèdent et en notant ce qui se passe après sa mise en œuvre. (4)
Par exemple, lorsque Marco élève la voix et lance des jouets sur ses camarades de classe, il est bon de se demander : son comportement agressif ne se manifeste-t-il qu’à l’école ? Quels personnages sont présents lorsque Marco proteste ? Quels sont les stimuli qui déclenchent habituellement votre frustration ? Comment les enseignants réagissent-ils à son comportement ? Et les parents ?
Lors des séances de formation parentale, les experts (qui peuvent être, par exemple, des psychologues, des pédagogues ou des psychothérapeutes) discutent ouvertement avec les parents, analysent les facteurs déclenchants, puis suggèrent des stratégies à mettre en pratique, par exemple également à travers jeu de rôle (une scène est préparée dans laquelle les participants doivent agir, agir spontanément selon l’inspiration du moment).
Être capable de fournir des réponses cohérentes qui ne renforcent pas le comportement problématique (comme cela arriverait, dans le cas de Marco, si les parents utilisaient un style de communication oppositionnel et coercitif) peut être une tâche très fatigante pour les parents car cela implique de tolérer une certaine frustration (par exemple, établir des limites de manière ferme et calme, renoncer immédiatement à exprimer son irritation) et nécessite une volonté de réflexion et une régulation des impulsions.
Pourquoi la formation des parents est-elle importante ?
Alors, quelle est l’importance de la formation des parents ? S’il est vrai que des aspects génétiques, capricieux et neurobiologiques peuvent prédisposer l’enfant à une certaine difficulté de régulation des impulsions et de gestion émotionnelle, il est également vrai que le contexte relationnel que rencontre l’enfant peut favoriser différentes voies de développement.
Par exemple, si Marta exprime son anxiété à l’idée de socialiser avec ses pairs, surtout en présence de ses parents et non d’autres personnages, à qui appartient ce comportement problématique ? À l’enfant ou à sa relation avec ses parents ? Si les parents de Marta, animés par le désir de la protéger, évitaient systématiquement de l’exposer à des situations qui sont pour elle source d’anxiété, ne contribueraient-ils pas, sans le savoir, à limiter davantage son développement social ? Les troubles du développement sont de plus en plus reconnus comme des troubles relationnels et doivent être abordés dans les relations. (5)
