L’instrument de musique est généralement choisi entre sept et huit ans, et il est important de tenir compte des désirs et des inclinations des enfants.
De nombreux enfants abordent chaque année l’étude d’un instrument de musique : faire le bon choix est également important pour une évolution satisfaisante du parcours éducatif. Rappelons-nous toujours que dans de nombreuses langues « jouer » et « jouer » sont le même mot (jouer, jouer, jeux…). L’éducation musicale « idéale » implique une approche préparatoire au chant et au mouvement rythmique dans les premières années de la vie, pour arriver au choix d’un instrument en principe vers sept/huit ans (dans cet article du neurobiologiste Alberto Oliverio nous parlons plutôt des avantages de la musique dans l’enfance).
Bien entendu, il n’existe pas de règle universelle et c’est aux parents de vérifier les inclinations et de satisfaire les désirs musicaux de leurs enfants, sans aucune restriction. Il y a des enfants qui montrent déjà très jeunes une prédilection pour un instrument spécifique, d’autres qui ont peut-être déjà un piano ou une guitare à la maison et ont essayé d’en jouer d’une manière ou d’une autre, ou encore un frère ou un ami aîné qui étudie déjà la musique et les invite à essayer.
Plus un enfant a été exposé à des instruments de musique, plus son choix sera probablement correct. De plus, il faut tenir compte du fait que la relation avec son propre instrument en tant qu’objet sera une ressource importante dans l’histoire musicale et développementale de l’enfant ; avec le temps, il l’aimera, il l’emportera souvent avec lui, il devra apprendre à en prendre soin et à en être responsable, à se sentir familier avec lui et à en connaître parfaitement chaque partie. Heureusement, de nombreuses écoles de musique organisent aujourd’hui des journées portes ouvertes au cours desquelles les professeurs permettent d’expérimenter une approche guidée des différentes manières de produire du son, afin de vérifier les réelles possibilités et prédispositions de chaque enfant. Lors de votre orientation, vous devez également évaluer des éléments pratiques et concrets, tels que les dimensions d’un instrument, sa maniabilité et les coûts à encourir. Ce sont des considérations importantes que les parents doivent prendre en compte lorsqu’ils décident de faire étudier la musique à leurs enfants.
Le plus aimé : le piano
Le piano est toujours l’instrument le plus demandé : c’est un instrument à l’approche initiale facile (la production du son est immédiate, contrairement à un violon ou une flûte traversière), il donne la possibilité de voir les notes du clavier et facilite l’opération cognitive complexe de contrôle des mouvements et de lecture de la portée. Il faut préciser que le piano est un instrument à hauteur de son fixe et à position statique, l’élève est toujours assis et l’espace – également visuel et relationnel – est limité. Il est donc essentiel que l’enseignant soit très préparé : il devra enseigner une respiration correcte, une posture flexible et développer la perception et la reconnaissance des différents sons.
C’est pourquoi les instruments à cordes, si frustrants au début, s’avèrent précieux : ils construisent efficacement ce que les musiciens appellent « l’oreille interne », c’est-à-dire la capacité essentielle à reconnaître les relations entre les différents sons. Un mythe à dissiper est celui de l’oreille : il est clair que le talent et la prédisposition individuelle existent, mais ils ne suffisent pas à eux seuls : apprendre à bien jouer d’un instrument est un processus d’acquisition continue de compétences, d’amélioration et d’affinement de la perception sonore et oui, on apprend aussi à « avoir une oreille ».
Les avantages des instruments à vent
Les instruments à vent méritent une attention particulière, en particulier pour les enfants qui ont souvent des problèmes respiratoires, qui portent des appareils orthodontiques correcteurs ou qui ont des difficultés d’élocution et de phonation. Ces conditions bénéficient grandement de l’étude d’un instrument à vent, précisément en raison de la possibilité de réguler la respiration, la motilité fine de la bouche et la relaxation musculaire. Naturellement, il est essentiel que l’enseignant ait une formation adéquate et qu’il veille constamment à son parcours pédagogique, scientifique-pédagogique et relationnel.
La bonne relation de l’enseignant avec l’enfant et ses parents est la base de toute réussite dans le domaine de l’éducation musicale et de la pratique instrumentale. L’enseignant a également la responsabilité d’informer les parents des progrès de l’élève et du projet éducatif musical : tous les enfants ne deviendront pas des musiciens professionnels mais chacun doit avoir la possibilité d’acquérir une bonne éducation qui lui permette de profiter des énormes ressources cognitives et créatives de la musique. Un cours de musique bien fait est un cadeau pour toute une vie.
Bref catalogue d’instruments de musique
Le piano est l’instrument le plus connu, le plus complet d’un point de vue harmonique et celui qui permet de produire des sons précis dès les premiers cours. On peut commencer très jeune, même à trois/quatre ans, en veillant à maintenir l’aspect ludique de l’apprentissage et en soignant la posture et la respiration pour éviter les tensions musculaires provoquées par la position statique.
Les instruments à cordes constituent une grande famille : les plus connus sont le violon, l’alto, le violoncelle et la contrebasse. Ils nécessitent un bon contrôle et une indépendance des bras effectuant différents mouvements. Certaines méthodes pédagogiques (comme Kodaly et Suzuki) permettent une approche correcte même pour les très jeunes enfants, mais généralement on attend au moins la rentrée du primaire.
Instruments à vent : ils sont nombreux, répartis en instruments à vent (flûte à bec et flûte traversière, hautbois, clarinette, sax, basson) et en cuivres (trompette, trombone, tuba, cor). Hormis l’enregistreur qui peut être démarré dès six/sept ans, les autres nécessitent l’aspect de la dentition définitive et un certain poids corporel pour permettre les exercices de respiration. Ils constituent un excellent entraînement pour les fonctions liées à la bouche et à la respiration.
Les instruments de tradition non européenne, comme les percussions, sont constitués d’un nombre pratiquement illimité de types : les tambours sont généralement étudiés dans les écoles dès l’âge de huit/neuf ans, mais chaque enfant fait des « expériences » sur les percussions dès son plus jeune âge. C’est un excellent cursus pour réguler l’énergie, l’agressivité et pour travailler la coordination.
Instruments à cordes pincées : le plus célèbre est la guitare, dont tous les enfants, tôt ou tard, essaient de jouer. C’est un outil plus complexe que vous ne le pensez. Cela commence toujours vers l’âge de sept/huit ans, mais on peut aussi commencer quand on est plus âgé, notamment à l’adolescence, et aussi apprendre la guitare ou la basse électrique. La harpe classique et la harpe celtique sont des instruments exigeants mais d’une grande beauté sonore.
