En proposant aux enfants des activités intéressantes à expérimenter et à pratiquer, nous pouvons les aider à acquérir des compétences de plus en plus complexes.
Décider de créer un emploi pour son enfant, c’est répondre à un besoin de développement que notre enfant a demandé implicitement ou explicitement.
Chaque activité que nous proposons doit être motivée, pensée et soignée. L’enfant, par ses manifestations libres, montre à l’adulte qu’il s’engage à acquérir une certaine compétence : développement moteur, linguistique, relationnel, expressivité ou habileté manuelle fine (même apprendre à utiliser des objets pointus de manière prudente). Être un observateur attentif de l’enfant permet aux parents de comprendre le niveau de développement de leur enfant dans différents domaines et, par conséquent, de lui proposer des propositions éducatives adéquates. La précision, la concentration et l’exécution d’une procédure complexe peuvent être favorisées en proposant à l’enfant des activités intéressantes avec lesquelles expérimenter et pratiquer. Lorsque nous décidons de créer une œuvre (nous l’appelons ainsi en raison du sérieux de ses intentions), nous devons veiller à :
- l’ordre esthétique
- l’ordre du matériel
- l’ordre de présentation et d’exécution
Activité couture
Si nous décidons de monter une activité de couture, nous choisirons une matière agréable au toucher en prenant soin de respecter les associations de couleurs et les types de matières utilisées.
Procurez-vous un plateau capable de contenir tout le nécessaire pour réaliser l’activité : un tapis en feutre, un poinçon, une paire de ciseaux à bout arrondi, une carte épaisse de couleur (plus petite que le tapis en feutre), un crayon, du fil de laine, une aiguille à laine (aiguille en plastique, avec une très grosse boutonnière). Un petit récipient pour les ciseaux, le crayon et le poinçon, un bol pour la pelote de laine. Tout le nécessaire est présent dans le plateau pour permettre à l’enfant de travailler en toute autonomie.
Pour favoriser la concentration et l’attention, il est préférable de ne pas mélanger les différents canaux de communication : si j’utilise des mots, je ne fais pas de gestes avec mes mains et vice versa. Montrer par l’action et non par une explication est bien plus efficace, surtout auprès des jeunes enfants.
Comment procéder
- avec des gestes lents, précis et clairs, placez le tapis en feutre devant vous avec le carton dessus
- dessiner une forme simple, par exemple un carré
- utilisez le poinçon pour faire des trous dans les coins du carré et au centre de chaque côté
- passer le fil dans le chas de l’aiguille et faire un nœud au bout du fil
- commencer à coudre à partir d’un trou
- complétez la figure jusqu’à revenir au point de départ, puis parcourez la figure à l’envers pour remplir les espaces vides
- coupez le fil restant et faites un nœud au dos du drap pour maintenir le fil en place
L’activité, à ce niveau de complexité, est recommandée aux enfants âgés de 3 ans et demi à 4 ans. Cependant, chaque activité peut être simplifiée ou compliquée.
Pour vous faciliter la tâche, vous pouvez enfiler l’aiguille vous-même, dessiner l’image et percer les trous.
Mais pour compliquer les choses, vous pouvez proposer des images de plus en plus complexes. Dessinez deux images identiques, découpez-les, superposez-les, faites les trous et procédez à la couture des deux parties ensemble.
Il est important, avant de proposer l’activité, d’émettre une hypothèse sur le niveau de complexité approprié à l’enfant afin qu’il puisse être autonome, ne pas subir la frustration de l’échec mais ne pas s’ennuyer non plus.
La condition la plus stimulante et la plus intéressante pour l’enfant est en effet de pouvoir aborder une tâche légèrement plus complexe que ses capacités.
Les images sont tirées de : www.howwemontessori.com avec l’autorisation de l’auteur
