Grâce à l’utilisation de ce matériel, l’enfant acquiert non seulement des connaissances sur les différentes formes géométriques, mais sera également capable de les reconnaître dans l’environnement qui l’entoure.
Le matériel d’éveil fait partie intégrante de l’école Montessori : la « Maison des Enfants » (dont nous parlions ici) et l’école primaire. Maria Montessori, dans ses livres, tient à préciser quel est son objectif : l’éducation des sens.
L’importance du matériel sensoriel
Le moyen par lequel il propose d’atteindre cet objectif est le matériel sensoriel, qui doit toujours rester un moyen et ne jamais devenir une fin. Ses mots, dans Manuel de Pédagogie Scientifiquesont parfaitement capables d’expliquer et de faire comprendre combien l’utilisation de ce matériel est avantageuse pour les garçons et les filles : « Les objets les plus importants de l’environnement sont ceux qui se prêtent à des exercices systématiques des sens et de l’intelligence, avec une collaboration harmonieuse de toute la personnalité psychique et motrice de l’enfant, et qui l’amènent peu à peu à conquérir, avec une énergie exubérante et puissante, les apprentissages fondamentaux les plus difficiles de la culture : lire, écrire et compter. C’est cet élément qui fait du Foyer des Enfants une véritable école, dans le sens où il dispense les apprentissages jugés indispensables ; mais c’est pourtant tout sauf une école, si par ce mot on entend le lieu du martyre et du cruel esclavage, où nous avons tous dû passer, comme pour l’épreuve qui nous rachète des ténèbres de l’ignorance. Dans la Maison des Enfants, avec des exercices spontanés librement choisis et réalisés selon les exigences internes de la personnalité de chaque individu, les enfants, en utilisant le matériel, développent non seulement leur intelligence, leur caractère et leur grâce ; mais ils acquièrent des compétences et des aptitudes qui les poussent vers des efforts nouveaux et plus élevés. Apprendre à écrire devient alors un accomplissement passionnant, un exercice d’attraction irrésistible ; et l’enfant surmonte, triomphant et joyeux, l’obstacle redouté qui se trouve à l’entrée de l’éducation. Le « matériel » susmentionné est, dans son ensemble, un outil psychologique systémique, qui peut être comparé à une salle de gymnastique spirituelle ; où l’enfant, en s’exerçant spontanément, progresse dans son développement et donc aussi dans l’acquisition de la culture ».
La commode aux figures géométriques
Très intéressante est la « Commode aux figures géométriques plates », un matériau utilisé dans la Maison des Enfants, de 3 à 5 ans, à travers lequel on introduit une première variété de formes qu’ensemble, ils apprennent à connaître et à reconnaître par le toucher et la vue. Ainsi, la géométrie est introduite sensoriellement.
« Meuble contenant six tiroirs superposés. Lorsqu’ils sont ouverts, ils arborent chacun six « cadres » carrés en bois. Presque tous les cadres comportent une grande figure géométrique collée au centre, colorée en bleu et équipée d’un petit bouton qui sert à la maintenir. Chaque tiroir a un fond peint de couleur bleue, lorsque les figures géométriques sont retirées de leurs cadres, le fond reproduit exactement les mêmes formes. Les figures géométriques sont disposées dans les tiroirs selon l’analogie de forme.»
Ici, grâce à l’utilisation de ce matériau, non seulement l’enfant acquiert des connaissances sur les différentes formes géométriques, mais il pourra également les reconnaître dans l’environnement qui l’entoure et, grâce à ces connaissances acquises, également les représenter lui-même.
Les extraits originaux sont tirés de Maria Montessori, Manuel de Pédagogie Scientifiquetroisième édition.
Pour plus d’informations et pour acheter ces matériaux, vous pouvez visiter le site Web du projet Boboto.
