Parfois, les enfants atteignent des points de rupture en montrant des réactions « explosives » face aux interdits : la clé pour les corriger réside dans l’écoute et la planification.
Bonne soirée,
Je suis abonné à Evidence Networket je partage votre approche sur l’éducation des plus petits. Je suis enceinte et j’ai une petite fille qui a presque 1 an et demi et qui est de nature joyeuse et souriante, même si elle a toujours eu des réactions très fortes face aux interdits. En particulier, une réaction « d’automutilation » au « Non ! est récurrent depuis l’âge de 1 an, surtout lorsque le ban intervient dans un moment de fatigue. Dans ces cas, l’enfant se cogne la tête à plusieurs reprises contre les meubles ou le sol, ou se cogne la tête avec la main, mais ne voit pas ces comportements chez ses parents. Le seul cas où elle a pu voir quelque chose de similaire est lorsque la nounou frappe, par exemple, une chaise si elle voit que l’enfant s’est blessé avec cet objet.
Pensez-vous que cela peut être considéré comme un comportement normal ou est-ce que cela vaut la peine d’être étudié ?
Merci
Très chère maman,
le fait que votre fille ait des comportements d’automutilation surtout dans les moments de fatigue laisserait penser que le problème est d’ordre éducatif.
Être « adulte » nous met dans la position de savoir a priori quand arrivera le point de rupture. Ce n’est pas un hasard si tous les parents savent parfaitement quels sont les moments les plus difficiles de la journée et les demandes qui mèneront presque inévitablement à des situations « difficiles à gérer ». Eh bien, si le parent parvient à se préparer à l’avance, ces moments peuvent être évités ainsi que tous ceux qui s’enchaînent. Tout d’abord, il doit y avoir une planification partagée par les deux parents : c’est une condition nécessaire.
Une question de style pédagogique
D’un point de vue pédagogique, la solution ne réside pas dans la bonne façon de gérer les comportements d’automutilation, mais plutôt dans l’adoption d’un style éducatif qui ne met pas l’enfant en position d’automutilation pour se faire entendre. La plupart du temps, il s’agit précisément d’une explosion émotionnelle dictée par le fait que les enfants ne se sentent pas écoutés et compris et, n’ayant pas la capacité de s’exprimer, ou ne pouvant pas communiquer ce qu’ils ressentent ou ce qu’ils aimeraient dire, ils s’expriment par des crises de colère, des pleurs ou des comportements d’automutilation.
Écouter son enfant, c’est porter à son égard l’attention qui permet de répondre à ses exigences physiques, émotionnelles et de croissance. Lorsqu’un enfant se fait du mal pour attirer l’attention, on peut supposer qu’il a la perception de ne pas être écouté.
Ecouter un enfant de 1 an et demi, c’est l’observer, observer ce qu’il touche et comment il le touche, ce qu’il veut essayer de faire et comment il le fait, comment il se déplace et vers quelles choses. Écouter, c’est donc observer et préparer ce qui l’intéresse pour qu’il puisse le trouver et le découvrir, l’apprendre. Si vous comblez ses curiosités, votre petite fille sera satisfaite et non frustrée et sera donc plus disposée à faire ce qui lui est demandé ou indiqué et le point de rupture qui mène aux excès sera évité.
Préparez-vous aux changements
Même si les enfants sont petits, ils sont toujours capables de comprendre ce qui les entoure, mais le code de communication qu’ils déchiffrent plus que tout autre est le code émotionnel. Leur demande de contact, d’attention et d’exclusivité doit être comprise et satisfaite afin de pouvoir formuler des demandes ou expliquer les bons comportements ultérieurement. Il n’est jamais trop tôt pour montrer et expliquer, la seule attention doit être de le faire en utilisant des phrases simples et compréhensibles pour l’enfant.
La clé de l’éducation est donc de préparer les enfants aux changements. Ce qui signifie que le moment où l’on veut emmener l’enfant faire quelque chose doit être préparé et annoncé. Pour être plus clair, si l’enfant joue et qu’il est temps de se brosser les dents, il est impensable que dans cinq minutes, il quitte le jeu et coure aux toilettes. Ou si elle rentre à la maison après une journée de travail ou après avoir fait une course, les vingt premières minutes doivent être entièrement consacrées à l’enfant : ce n’est que lorsque sa fille aura fait le plein des câlins de sa mère qu’elle pourra faire autre chose.
L’attente de votre petit frère ou de votre petite sœur doit être partagée dans la joie mais aussi dans la douleur, dans les moments de fatigue, dans la planification et dans les inévitables changements qui arriveront. De cette façon, en communiquant ses émotions de mère, elle apprendra à sa fille à reconnaître les siennes et à apprendre à les gérer. Essayez d’imaginer les choses ensemble : l’odeur, les larmes, la joie et aussi et surtout la fatigue et l’épuisement.
Le tableau d’activité hebdomadaire
Il est conseillé, pour les enfants à partir d’un an, d’organiser une table d’images hebdomadaire, accrochée dans un endroit visible, dans laquelle insérer toutes les activités liées à la vie quotidienne ainsi que avec qui et où l’enfant passera sa journée. En effet, si les enfants savent ce qu’ils doivent faire, ils jouiront d’une plus grande tranquillité et sérénité : à tout moment, ils pourront être ramenés pour observer le moment de la journée auquel ils sont arrivés. De plus, le moment des adieux doit être prévu et souligné aussi bien lorsque vous vous quittez – pour éviter que cela ne soit vécu comme un abandon – que lorsque vous vous retrouvez – pour profiter des retrouvailles ensemble.
Nous sommes très préparés et organisés pour tout ce qui touche au travail et à la vie quotidienne, nous ne pouvons pas laisser la partie la plus importante de notre vie à l’improvisation ou à l’instinct : la parentalité. Être parent est sans aucun doute une tâche qui demande beaucoup de responsabilités et d’efforts, mais si vous la planifiez, cela devient un jeu d’enfant.
