Une maison adaptée aux enfants : cuisine et salle de bain

Les enfants doivent être libres de faire tout ce qu’ils peuvent faire de manière indépendante. Voici quelques trucs et astuces pour les rendre indépendants même entre les murs de votre propre maison.

L’environnement évolue à mesure que l’enfant grandit. L’organisation des espaces, des objets, des routines et des activités doit suivre le développement de l’enfant et est fonctionnelle pour donner de l’espace à la liberté, au désir de découverte et d’action de l’enfant. Le cadre de vie de maman et papa est, pour le petit, extrêmement fascinant : leurs activités sont intéressantes et l’enfant veut de tout son cœur participer et collaborer avec ses parents. Comment favoriser le développement de l’autonomie de l’enfant lors des repas et des soins personnels ? Je suis définitivement en train de suivre ses besoins et ses intérêts dès le début.

Il est bon que l’enfant soit libre de faire tout ce qu’il peut, de manière autonome : nos pensées doivent être « mon bébé doit manger » et non « je dois le nourrir », tout comme « il doit se laver et se changer » et non « je dois le laver et le changer ».

« Je veux le faire moi-même » est par exemple la devise des enfants lors des soins personnels : couche, dents, pipi, lavage du visage, des mains et des pieds. Il s’agit d’un droit à protéger, et non d’une revendication absurde. Le parent peut équiper la salle de bain de mesures permettant à l’enfant de prendre soin lui-même autant que possible de son hygiène personnelle.

La double cuillère

Lorsque l’enfant commence à manger, offrez-lui toujours une double cuillère, une pour maman (ou papa) et une pour le petit. Il pourra ainsi commencer à expérimenter l’action de porter de la nourriture à sa bouche en observant nos gestes. Lorsque nous constatons, avec le temps, que sa capacité à se nourrir s’améliore, nous le laissons le faire lui-même et nous remplaçons uniquement lorsque cela nous est demandé ou lorsque l’enfant est frustré par l’échec de ses gestes.

La cruche sur la table

Souvent, sur les tables se trouvent des bouteilles et des pichets adaptés aux grandes mains des adultes, mais inadaptés aux capacités de l’enfant. A côté de son verre, on peut placer une petite carafe (de préférence en verre pour qu’il puisse voir l’eau contenue), afin que l’enfant puisse se verser de l’eau en cas de besoin. Maman et papa remplissent donc la carafe de temps en temps, avec suffisamment d’eau pour remplir le verre.

Tablier

Les rituels sont fascinants et rassurants pour les enfants et les adultes. Les enfants aiment souvent participer à la préparation du dîner et de la table. Pour donner de l’importance à ces activités, dans l’espace cuisine nous pouvons préparer un crochet au mur (à hauteur d’enfant), où vous pourrez accrocher le tablier pour préparer le repas..

Porter un tablier avant de commencer à cuisiner avec maman et papa ou à mettre la table évoque ce moment comme précieux et important. Même l’éducation alimentaire, la curiosité de découvrir les aliments, l’amour de la nourriture naissent de la possibilité de les connaître et de se familiariser avec eux par l’expérimentation : les toucher, les laver, les couper, les cuisiner, les goûter…

Étape

Une marche pratique disponible dans l’espace cuisine peut permettre à l’enfant d’accéder de manière autonome à certains espaces de la cuisine, où maman et papa auront rangé des objets accessibles… Si l’enfant se familiarise avec les espaces, il sera possible de lui permettre de mettre la table de manière autonome, en lui proposant des stimuli exclusivement verbaux :

• «prends la nappe»
• «maintenant je vais te donner un plat à la fois et tu le disposes sur la table»
• «prends les fourchettes»
• « Je te passe les lunettes »
• « prends les serviettes »

et ainsi de suite.

Des casseroles sur la table

L’enfant, comme nous les adultes, aime se sentir utile et faire des choses tout aussi importantes. Un enfant à qui l’on donne confiance et responsabilité apparaîtra reconnaissant, attentif et prudent. Les enfants peuvent servir à manger à tous les convives présents à table.

Essayez de verser les pâtes (ou le riz ou tout autre plat) de la marmite dans un bol ou un bol (pour que le récipient ne devienne pas trop chaud), apportez-le à table et offrez une louche à l’enfant pour qu’il puisse se servir lui-même de la nourriture qu’il souhaite et qu’il puisse faire de même avec les autres convives à table.

C’est un exercice très précieux pour développer la concentration, la coordination œil-main et entretenir les relations. C’est aussi une excellente stratégie pour rendre plus agréable le passage à table pendant les repas, moment parfois difficile à gérer pour l’enfant.

Panier à linge sale

Le panier à linge sale est souvent hors de portée de l’enfant. Placer un petit panier à côté du grand, où l’enfant pourra mettre son linge à laver, peut être une aide pour favoriser son autonomie et son rangement.

Serviette murale

Ceux qui ont la chance de disposer de deux salles de bains pourraient attribuer à l’un des deux bidets le rôle de lavabo à la taille d’un enfant pendant les premières années de la vie de leur enfant. Ainsi, le petit pourrait avoir du savon à portée de main, une serviette accrochée au mur, un verre avec une brosse à dents et du dentifrice et un miroir accroché à côté du bidet pour vérifier l’avancement du nettoyage. Sinon une marche pour atteindre l’évier peut suffire.

La meilleure façon de rendre l’enfant indépendant dans ses pratiques de soins personnels est de se brosser les dents pendant qu’il les brosse, de se laver les mains et les pieds ensemble, de se déshabiller et de s’habiller en sa présence. Réaliser des actions avec des gestes calmes et clairs.

Sèche-cheveux de voyage

Le sèche-cheveux de voyage, petit et léger, peut être d’une bonne aide pour que l’enfant se sèche les cheveux en toute autonomie : équipé de chaussons en caoutchouc, à l’abri de l’eau, il peut se consacrer au séchage en toute liberté. Souvent, l’intolérance des enfants aux opérations d’hygiène personnelle réside dans le manque de leur participation active aux actions.

Changer les couches

À partir du moment où le bébé est debout (même en se soutenant avec ses mains), vers 11-12 mois, le change peut se faire debout, lui permettant d’être le protagoniste de toutes les actions à sa portée : se déshabiller, ouvrir la couche, fermer les crochets de la couche sèche, s’habiller. Nous avons abordé le sujet des couches dans plusieurs articles, et nous avons également évoqué le choix de s’en passer…

Routine pour se préparer au lit

Avant de nous coucher, nous devons :

• se laver les mains et les pieds
• brosse-toi les dents
• mets ton pyjama

Pour aider l’enfant à s’orienter dans cette procédure, on peut placer dans la salle de bain des images qui reproduisent la séquence d’actions à réaliser. Cet outil agit comme un rappel pour compléter les différentes étapes, sans avoir besoin d’une surveillance continue ou de rappels verbaux constants de la part de maman et papa.